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Paulo Freire: <br /> Pedagogía del Oprimido Carlos Núñez Hurtado: <br /> Educar para Transformar... José Carlos Mariátegui: <br /> 7 ensayos realidad Perú María Montessori: <br /> Aprendizaje basado en el niño/a José Martí: <br /> "El Maestro" Juan Almendares: <br /> Reformar o Transformar... Raúl Leis: <br /> Pedagogo Latinoamericano Charles Chaplin: <br /> Pedagogo universal... Ernesto Che Guevara: <br /> Maestro de generaciones Leonardo Boff: <br /> La tierra no aguanta más Augusto C. Sandino: <br /> 'Aprender luchando' ... Enrique Pichón Rivière: <br /> Psicología Integral Facundo Cabral: <br /> Pareces a lo que cantas... Ignacio Martín-Baró: <br /> Psicología de la Liberación Orlando Fals Borda: <br /> Sociólogo Latinoamericano Rebeca Wild: <br /> Calidad de Vida Silvio Rodríguez: <br /> "Te doy una canción" Albert Einstein: <br /> "No deje de hacer preguntas" Celestín Freinet: <br /> Aprender en cooperación Carlos Fonseca Amador: <br /> También enséñele a leer Iván Illich: <br /> des-escolarizar la sociedad Augusto Boal: <br /> Teatro del oprimido Josefa "Chepita" Toledo: <br /> Maestra de generaciones María Zambrano: <br /> Ezequiel Ander-Egg: <br /> Dr.C. Ciencias Políticas Cecilia Braslavsky : <br /> Por una "Escuela Inteligente" Mabel Condemarín: <br /> El poder de Leer! Gabriela Mistral: <br /> Enmanuel Mongalo y Rubio: <br /> El maestro-héroe Simón Bolívar: <br /> Latinoamericano máximo Florestan Fernandes: <br /> Militante de la causa pública Maestro Oswualdo A. González: <br /> Re-conocido Educador luchador - Veracruz Maestro Iván Montes I. Ph.D.: <br /> Psicólogo Educacional
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Reflexiones y testimonios

DOCENCIA HOY, ¿lo estamos haciendo bien?
DOCENCIA HOY, ¿lo estamos haciendo bien? Herman Van de Velde Vivimos en una época de creciente acceso a todo tipo de datos. Sí, digo de ‘datos’, y no de información, ni de conocimientos. Me explico… ‘Datos’ es lo que encontramos en cualquier lado, desde cualquier fuente. Estos datos pueden ser de carácter cuantitativo o cualitativo, igual mixto. Pueden ser verdaderos o engañosos. Pueden ser sencillos o complejos. No tienen valor alguno, sin un contexto particular en el cual se ubican. Es (...) Leer

Políticas de educación superior en Iberoamérica, 2009-2013
Políticas de educación superior en Iberoamérica, 2009-2013 El presente estudio identifica y analiza las políticas públicas de educación superior o terciaria (ver definición en el Recuadro 1) desarrolladas en Iberoamérica durante el quinquenio 2009-2013. Da cuenta de los resultados de una investigación realizada por el Centro de Políticas Comparadas de Educación (CPCE) de la Universidad Diego Portales y la Cátedra UNESCO de Políticas Comparadas de Educación Superior, ambas con sede en Santiago de Chile, (...) Leer

La ’responsabilidad compartida’ en Maestría VIRTUAL en Gestión del Desarrollo Comunitario
La ’responsabilidad compartida’ en Maestría VIRTUAL en Gestión del Desarrollo Comunitario Maestría desarrollada por UNAN-Managua / FAREM-Estelí en convenio con ABACOenRed, desde la plataforma educativa de ABACOenRed. Inició en septiembre 2012 y está prevista concluir en agosto 2014.Esta sistematización se ha realizado en el siguiente contexto: La orientación estratégica de esta I Maestría Virtual de Gestión de Desarrollo Comunitario es hacia la búsqueda de la calidad ´PerSocial´ mediante el desarrollo (...) Leer

Curso internacional virtual en EDUCACIÓN POPULAR - Inicia 5/9/2014 (4ta. edición)
Curso internacional virtual en EDUCACIÓN POPULAR - Inicia 5/9/2014 (4ta. edición) Está usted a tiempo para matricularse para la IV Edición del Curso Internacional en Educación Popular. Facilitadora: M.Sc. Maribel Ochoa Espinosa (Especialidad y Maestría en Gestión del Desarrollo Comunitario) Para PRE-INSCRIBIRSE sigue el siguiente link: FORMULARIO DE PRE-INSCRIPCIÓN Correo electrónico: maribel@abacoenred.com El Curso inicia el 5 de Septiembre del año 2014 y dura 10 semanas. COSTO: Para quienes (...) Leer

Apuntes sobre Calidad Educativa
Apuntes sobre Calidad Educativa ¿Cuestión de PRODUCTO o de PROCESO? Herman Van de Velde Hablar de ‘Calidad Educativa’ implica analizar, reflexionar críticamente, profundizar y caracterizar debidamente PROCESOS educativos. Desde los sistemas educativos vigentes actuales, al referirse a la Calidad Educativa, se apunta, más que todo, a ‘productos’ (perfil de egresada/o de cursos, niveles educativos, carreras, postgrados, objetivos, resultados esperados, competencias,…). Sin embargo, es un hecho (...) Leer

MITOCRITICA Y LA EVOLUCION DEL MITO EN EL ARTE
MITOCRÍTICA Y LA EVOLUCIÓN DEL MITO EN EL ARTE Un aporte de nuestra compañera de trabajo en ABACOenRed, Naví Rodríguez. (Este artículo fue publicado primero en la Revista ’Esfinge’ y puede encontrarse al darle clcik en el nombre de la revista.) Mitocrítica: cómo se refleja un mito en el arte Los mitos son fuente de significados de distinta índole cuando se analizan detenidamente. A través de su reflejo en las distintas artes, podemos comprobar su universalidad y su atemporalidad, más allá de un (...) Leer

RETO para la Educación en Nicaragua 2013: construir calidad educativa, basada en cooperación genuina - por: Herman Van de Velde
RETO para la Educación en Nicaragua: construir calidad educativa, basada en cooperación genuina. Una reflexión crítica y propositiva sobre la realidad educativa en Nicaragua - Mayo-Junio 2013. Herman Van de Velde Coordinador ABACOenRed (www.abacoenred.com) Dr.C. en Ciencias Pedagógicas En Nicaragua existe un Referente de Proyecto Político–Pedagógico que apunta a la cooperación, solidaridad, responsabilidad compartida,… El reto es que nuestras prácticas educativas, dentro de los escenarios de (...) Leer

"COOPERACIÓN GENUINA: un sueño a concretar que implica Educación Alternativa" - Herman Van de Velde
En este escrito comparto un sueño… un sueño que podemos concretar: una ‘Educación Alternativa basada en Actitudes Cooperativas’. Defiendo que los sistemas educativos, al responder a las necesidades esencialmente humanas, deben basarse en la cooperación genuina entre sus actoras/es y autoras/es. Argumento en un primer punto por qué hablar y referirnos a una Educación Alternativa, finalizando este apartado con una propuesta de definición de su concepto. Posteriormente me dedico a profundizar en la (...) Leer